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혐오 현상이 일상적으로 일어나는 공간에서 배움과 성장은 이루어지기 어렵다. 학교가 모든 구성원들에게 안전한 배움의 공간이 되기 위해서는 학급과 학교, 제도와 정책 차원에서 구체적이고 근본적인 변화를 모색해야 한다.

1. 혐오, 학교 안으로 들어오다 2. 학교에서의 차별 그리고 혐오 1. 혐오, 혐오 표현, 혐오 현상 1) 사회적 현상으로서의 혐오 2) 혐오 표현과 혐오 현상 3) 혐오 표현의 유형 2. 혐오와 소수자 집단 3. 혐오 현상과 학교 1. 학교 안 혐오 현상을 본다는 것 1) 제한된 조건 속에서의 질적 연구 2) 너른중학교 2학년 1반의 특성 2. 혐오의 이유: 교실에서 혐오의 대상이 되는 1) 여성혐오, 가장 두드러지는 혐오 현상 2) 다른 사람과 다르다는 이유로 혐오의 대상이 되는 3) 무능력한 사람은 놀림과 혐오를 받을 만한 사람? 3. 혐오의 방식: 공개적 모욕과 멸시를 표출하는 1) 공개적인 멸시, 모욕, 위협의 방식 2) 차별표시의 방식 4. 혐오에 대응하는 방식: 소극적일 수밖에 없는 1) 소극적인 대응 2) 적극적인 대응 1. 학교의 성차별주의와 여성혐오 2. 학업성적 중심의 학교문화와 혐오 현상 3. 학교라는 질서와 정상성의 재생산 1. 평등한 학급 운영과 소수자에 대한 1) 혐오 현상에 대처하는 학급 운영과 생활지도 2) 혐오, 차별 현상을 다루는 수업 실천 2. 학교 민주주의 실현과 성평등교육 실시 1) 학교 전반의 운영에 있어서의 변화 2) 교과서 개정과 페미니즘 교육 3) 학생 생활과 인권 문제의 개선 3. 평등하고 안전한 학교를 위한 교육정책 실행 1) 법률.제도의 개선 2) 민주시민교육의 질적 전환 3) 교육과정과 교과서 4) 교원 교육